CORRECCIÓN DE EJERCICIOS: ORTOGRAFÍA 2

EJERCICIO DE ORTOGRAFÍA (2). CORRECCIÓN

1. Puntúa y acentúa correctamente el  siguiente texto: 

   “Piensa en esto: cuando te regalan un reloj, te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo, con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan —no lo saben, lo terrible es que no lo saben—, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo, pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj: tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj”.

«Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj» de Julio Cortázar

   

2. Escribe adonde, a donde, adónde, según corresponda, en las siguientes oraciones:

No sospechas a donde  me llevó

¿Quieres venir a donde  te dije?

¿Es allí  adonde piensas ir?

Ésa es la playa  adonde  iré este verano.

¿Vamos al mismo sitio  adonde  te llevé la otra vez?

¿Adónde  vas con esa pinta?

No sabe  adónde  acudir.

3. Escribe ha, ¡ah! o a, según se precise, en las oraciones siguientes:

¡Ah!, pues no lo sabía.

Vamos a comer.

Mañana voy a  ir a Segovia.

Espera a verlo para decírselo.

¡ A empezar de nuevo!

¡Ah! , ya me acuerdo: ha ido a jugar a  casa de Luis.

Creo que  ha de estudiar más este curso.

Creo que vuelve  a estudiar más este curso.

4. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

El médico ha prescrito reposo absoluto.

Sus padres le proporcionaron dinero para la compra del piso.

Es infalible: nunca se confunde.

Me da igual lo que hagas: me es indiferente.

Ahora no hacen más que repetir que el tabaco es cancerígeno.

ORTOGRAFÍA 1

ORTOGRAFÍA (1)

1. Acentúa correctamente las siguientes palabras:

Meneeis, supieseis, cruel, seismo, heroe, virtual, puntua, pua, alcahuete, vio, fue, biombo, ois, seis, duo, ganasteis, transeunte, clausula, sien, haceis, oboe, embrion, cantaron, video, ibais, viuda, paisano, reir, hincapie.

2. Escribe porque, por que, porqué o por qué, según corresponda, en las siguientes oraciones:

Todo tiene su_____________

Se ha caído _____________ iba muy deprisa.

Están arreglando el camino ________ solemos venir.

Le faltan dos peldaños a la escalera__________ se sube a la torre.

Veremos ahora _________ dijo eso.

¿No es la única razón __________ se enfadó?

Explícale el __________ de nuestra alegría.

Explícale ________ estamos tan alegres.

Tapa el agujero __________ se ha metido la cucaracha.

¿Se ha quedado en casa _____________ estaba enfermo?

Todos abogamos __________ sea abolida la pena de muerte.

3. Completa con r o rr las palabras siguientes:

Ma__isco, peli___ojo, son__isa, pos___omántico, sub__ayar, anti___acista, contra__éplica, en__ojecer, de  _epente, al__ededor.

4.  Construye una oración con cada una de las palabras siguientes:

Inflación: ____________________________________________________________________

Infracción: __________________________________________________________________

Adición: _____________________________________________________________________

Adicción: _____________________________________________________________________

Afición: ______________________________________________________________________

Afección: _____________________________________________________________________

5. Corrige las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones:

A Pilar le tocó en una rifa una instancia de cuatro días en un hotel de la costa.

Hoy se acaba el plazo para entregar las estancias en la Universidad.

Casi todas las leyes son capaces de mejorarse.

Cuando volvía en el avión, me quedé literalmente dormido. 

REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE

1. EL SUJETO

1.1. El sujeto omitido: Hemos preparado varias hojas de ejercicios (Nosotros)

1.2. El sujeto paciente:

a) En las pasivas perifrásticas: Este puente de piedra fue construido por los romanos

b) En las pasivas reflejas: Se han dicho demasiadas mentiras

1.3. Las oraciones impersonales:

a) Impersonales de fenómenos atmosféricos: Hoy lloverá en la sierra. 

b) Impersonales gramaticalizadas o existenciales: Hay preguntas sin respuesta/ Es muy tarde/ Hace frío

c) Impersonales reflejas: Se vive tranquilo en esta urbanización



2. TIPOS DE PREDICADOS

2.1. Oraciones atributivas (Predicado nominal): Verbos copulativos (ser, estar, parecer)

Juan es bueno/ Juan está enfermo/ Juan parece cansado


2.2. Oraciones predicativas (Predicado verbal): El resto de verbos


a) Intransitivas: 

- No pronominales: Juan vive en Madrid

- Pronominales: Juan se acuerda de ti

b) Transitivas:

- No pronominales: Juan le vendió su casa a su hermano

- Pronominales: Juan se lava/ Juan se lava la cara/ Juan y Ana se odian/ Juan y Ana se regalan flores




ANALIZA SINTÁCTICAMENTE ESTAS ORACIONES

1. ¿Son tuyos estos libros?
2. Emanan de la fábrica humos contaminantes
3. Hemos perdido al perro
4. Ella está en silla de ruedas desde el accidente
5. ¿Qué sabes tú?
6. Se gana la vida así.
7. El hijo de Raúl nació en Cuenca el año pasado. 
8. Tras el incidente, salió rápidamente de clase.
9. Le pedí una receta al médico para mi padre.
10. Por pura envidia, protesta por todo. 
11. Han salido todos contentos del examen.
12. Se han repartido los justificantes de faltas.
13. Hace mucho calor en todo este edificio.
14. Amanece demasiado temprano.
15. Ella no se ha arrepentido de sus palabras

PRÁCTICA DE COMENTARIO DE TEXTO: COLUMNA DE OPINIÓN

    Los poderosos están condenados a pasarse la vida viendo dentaduras. A fin de cuentas el éxito no es más que eso: contemplar cómo te sonríe todo el mundo y no cesa nunca de enseñarte las muelas [...] Desde que se levanta hasta que se acuesta, el poderoso no hace sino generar alrededor sonrisas de sumisión, de gratitud, de interés, de codicia o de traición. Sólo los muy resabiados aciertan a distinguir a simple vista qué clase de pasión se esconde detrás de cada dentadura abierta, lo mismo que el dentista adivina enseguida la muela averiada con sólo pasar un espejo por el interior de la boca. Cualquier mortal nace entre sonrisas, pero a medida que crece, aquellas que recibió de niño en la cuna de forma gratuita, debidas al amor de la familia, comienzan a apagarse y a determinada edad desaparecen del todo. Hay gente con mala fortuna que a lo largo de su vida sólo verá los colmillos del jefe cuando le gruña como un mastín; en cambio, algunos privilegiados serán recibidos con una rueda de dentaduras resplandecientes a dondequiera que vayan, algo que sucederá ineludiblemente mientras tengan éxito o poder. Aquí radica el nudo de la cuestión. Los grandes artistas arden en la hoguera de la propia vanidad y las sonrisas sirven para avivar las llamas. Los banqueros han aprendido por instinto a conocer a los tiburones y cocodrilos que se acercan sonriendo a su despacho. Son de la misma especie y saben cómo defenderse. Pero no ocurre lo mismo con los líderes políticos, que en este sentido son seres indefensos. En el poder o en la oposición están condenados a contemplar a su alrededor más dentaduras que un dentista y al final corren el riesgo de no saber distinguir las auténticas de las postizas. Un político inteligente es aquel que desde el primer momento descubre la sonrisa que desarrollará los colmillos de Drácula a la espera morderle la yugular un día.

TIPOS DE TEXTOS

    Todo texto es un mensaje dentro de un proceso de comunicación y los elementos que intervienen en ese proceso (emisor, receptor, canal, código, situación) determinan el carácter y la forma del texto. Cada texto tendrá, por tanto, sus propias características particulares, que lo harán diferente a otro. Pero también es posible observar ciertas regularidades, tanto en las técnicas expresivas como en la forma lingüística, que permiten hablar de diferentes TIPOS GENERALES DE TEXTOS. 

A. SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO: es decir, las diferentes estrategias para la construcción del texto que tienen que ver con la intención del emisor y la perspectiva que adopta ante la información que pretende transmitir. 

a.1. Textos expositivos: presentan una cuestión cualquiera con el fin de darla a conocer. Su característica principal es el orden de las ideas. Muy a menudo se funde con la argumentación, también puede hallarse dentro de una narración o combinada con la descripción. 

a.2. Textos argumentativos: aportan razones para sustentar la propia opinión, refutando, en muchas ocasiones, la contraria. 

a.3. Textos descriptivos: consiste en pintar la realidad, objetiva o subjetivamente, por medio del lenguaje. Se diferencia de la narración en que esta se informa sobre sucesos que se desarrollan en el tiempo, mientras que en la descripción el tiempo se detiene. 

a.4. Textos narrativos: narran una sucesión de acontecimientos (reales o ficticios), realizados por unos personajes en un tiempo o lugar determinados.

a.5. Textos dialogados: se presentan como una conversación entre uno o más personajes. 

B.  SEGÚN EL ÁMBITO-TEMÁTICO: 

b.1. Textos periodísticos

b.2. Textos humanísticos

b.3. Textos científico-técnicos

b.4. Textos jurídico-administrativos

b.5. Textos publicitarios

b.6. Textos literarios

ESQUEMAS PARA EL COMENTARIO DE RASGOS LINGÜÍSTICOS Y ESTILÍSTICOS: LA ADECUACIÓN, LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN

     "ES LA HORA"

  Un texto es una unidad de comunicación con carácter verbal emitida por un hablante en una situación comunicativa concreta y con una determinada intención. 

   Los textos poseen tres propiedades: la adecuación, la coherencia y la cohesión. 

1. LA ADECUACIÓN

    La adecuación de un texto es la buena elección de los recursos que se van a emplear atendiendo a:

    a) La intención del hablante: ¿Me podrías dar un euro?/ ¡Dame un euro ahora mismo!

   

    b) La situación comunicativa y los conocimientos compartidos: Dame una limosnita, por favor

   c) Las expectativas del oyente: Profesor: ¿Qué sabéis acerca de "Luces de Bohemia" de Valle-Inclán? Alumno: es una obra de Valle-Inclán

   d) La capacidad interpretativa del oyente: Una conferencia de Física cuántica para niños de 3 años.

2. LA COHERENCIA

   La coherencia es la propiedad que tienen los textos que son percibidos como una unidad de contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global (unidad temática y orden en las ideas).

    Doña Paula es una persona algo desorganizada, pero Enrique llegó a las nueve en punto a la cafetería, aunque los toldos de la fachada no habían sido pintados esta semana. 

2.1. Elementos en los que debemos fijarnos para el comentario

a) La relación de significado entre sinónimos (Ayer mi amigo me regaló un mechero. Me extrañó, porque yo no fumo. Me dijo que el encendedor había sido de su abuelo...) o entre hiperónimos e hipónimos (Cuando salió de la cárcel, su cara se había transformado por completo; en la mejilla, tenía una profunda cicatriz y...)

b) Aparición de elementos anafóricos (Ana nunca ha querido matricularse en la Facultad. Ella piensa que allí no va a aprender lo que verdaderamente le interesa...) o catafóricos (Esto fue lo que me dijo: "Ven conmigo")

c) Las alteraciones en el orden oracional que se deban al deseo del emisor de realzar algún elemento por su especial relevancia informativa: La primera vuelta al mundo la dio Elcano.  

d) Uso de tópicos o marcos del discurso: Hablando de..., Según...., En cuanto a..., A mi juicio, Desde el punto de vista...,etc. 

3. LA COHESIÓN

   La cohesión alude a la compleja red de elementos lingüísticos que manifiestan la coherencia. 

   Esta mañana hace frío. Además, es posible que llueva. Así que llévate el abrigo.

3.1. Elementos en los que debemos fijarnos para el comentario

a) Reiteración de palabras: En aquel descampado había edificado muchas viviendas. Eran casas de construcción barata en las que se alojaban familias humildes...

b) Aparición de paralelismos

c) Uso de marcadores discursivos 

ESQUEMAS DE LOS RASGOS LINGÜÍSTICOS Y ESTILÍSTICOS PARA EL COMENTARIO: FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. La función representativa

a) Redacción en 3ª persona del singular

b) Léxico denotativo (hidrógeno), tecnicismos (polimerasa)

c) Adjetivos especificativos (terapia genética)

d) Oraciones impersonales y pasivas reflejas (Se descubrieron varias proteínas nuevas/ Varias proteínas nuevas fueron descubiertas...)

e) Modalidad enunciativa (Cristóbal Colón descubrió América)

f) Verbos en modo indicativo (Los adverbios son palabras invariables)



2. Función expresiva 

a) Redacción en 1ª persona del singular

b)  Léxico connotativo (belleza)

c) Adjetivos explicativos (alegre comitiva) y adverbios valorativos (Afortunadamente, llegó a tiempo)

d) Uso de intensificadores: tan, tanto, algo, poco, bastante, demasiado, muy...

e) Sufijos apreciativos: diminutivos, aumentativos, despectivos y superlativos (perrillo, grandullón, tienducha, listísimo)

f) Modalidad exclamativa (¡Qué listo soy!)

g) Expresiones coloquiales (¡Cómo mola!), e interjecciones (¡Hala!)

h) Uso figurado del lenguaje (Está como una regadera): la ironía, la hipérbole, el lenguaje humorístico o satírico.

i) Verbos en modo subjuntivo (Ojalá sea verdad)



3. Función apelativa

a) Aparición de vocativos (Adrián, trae una cerveza)

b) Uso de imperativos: Ven aquí. Modalidad exhortativa.

c) Uso de interrogaciones, directas o indirectas: ¿Qué hora es?/ No sé qué hora es. Modalidad interrogativa.



4. Función poética


a) Uso de recursos literarios o de figuras retóricas (metáfora, paralelismo, anáfora, hipérbaton...)


5. Función metalingüística

a) Reflexión sobre el propio código: El fonema es el modelo ideal del sonido.


6. Función fática

a) Uso de frases hechas y de muletillas: Hola, buenos días, adiós, ¿eh?, ¿no?, ¿vale?, bueno...

ESQUEMAS DE LOS RASGOS LINGÜÍSTICOS Y ESTILÍSTICOS PARA EL COMENTARIO: LOS REGISTROS LINGÜÍSTICOS

1. REGISTROS LINGÜÍSTICOS

1.1. El registro culto se vincula con el lenguaje escrito, se caracteriza por la precisión y la objetividad.

   a) Se cuida especialmente la coherencia (el orden de las ideas) y la cohesión (se usan elementos lingüísticos relacionantes)

  b) El léxico es variado, se usa con propiedad. Suele ser abstracto y objetivo.

  c) La estructura oracional suele ser compleja para desarrollar con detalle las ideas.

  d) Solemos encontrar referencias culturales, citas de autores, etc.


1.2. El registro coloquial se vincula con el lenguaje oral, se caracteriza por una forma de expresión espontánea y rutinaria.

  a) El léxico es restringido. Se emplean palabras-comodín ("cosa" "hacer") , frases hechas, interjecciones,etc.

  b) Aparecen incorrecciones (libro de texto, pág. 22)

  c) La estructura oracional suele ser simple. Aparecen oraciones inacabadas (con puntos suspensivos), un orden sintáctico alterado...

  d) Hay elementos valorativos y subjetivos (adjetivos explicativos, sufijos apreciativos: diminutivos, aumentativos, despectivos, etc.)

  e) Abundancia de deícticos, es decir, de palabras que sirven para señalar elementos del entorno: "Hoy deja ahí esto"  (demostrativos, adverbios...)

  f) Hay acortamientos ("el profe de Mates"), expresiones malsonantes.

 g) Poca variedad de conectores ("y...y...y...")


1.3. El registro vulgar se vincula con la falta de formación académica.

   a) Aparecen vulgarismos.